Влияние королевы Катве на успеваемость учащихся

Влияние кино на успеваемость учащихся

вдохновляющая история о пути из нищеты в богатство

Эмма Райли (Emma Riley), Мичиганский университет, США, "Образцы для подражания в кино: влияние королевы Катве на успеваемость учащихся", "Обзор экономики и статистики" (The Review of Economics and Statistics), 106(2), 2024.

Правдивая история Фионы Мутеси (Phiona Mutesi) - вдохновляющий путь из нищеты в богатство. Фиона жила в трущобах и продавала кукурузу проезжающим водителям, но поступила в лучшую школу Кампалы, играла в шахматы на международном уровне, представляя Уганду на 4 женских олимпиадах, и достигла своих мечтаний. Киноверсия истории Фионы, Королева Катве, получила широкое признание критиков, номинирована и выиграла множество наград. Катве - район в городе Кампала, столице Уганды.

Фильм начинается с цитаты Эллен Джонсон Сирлиф: «Размеры ваших мечтаний всегда должны превышать ваши текущие возможности для их достижения». Эта идея о смелых целях и борьбе за их достижение перед лицом препятствий является центральной темой истории. Фильм показывает бедность и ежедневную борьбу за выживание. Фиона открывает для себя шахматы только после того, как обратилась в детский шахматный клуб, потому что там предлагали бесплатную еду.

Одна из первых вещей, которую Фиона узнает о шахматах, - это идея о том, что ты можешь стать больше, чем ты есть. В шахматах маленький может стать большим, даже самая низкая фигура, пешка, может стать самой сильной, королевой. История описывает метафорическое восхождение Фионы от пешки до королевы. В фильме шахматы используются как метафора жизни: неважно, насколько вы сильны, умны или богаты, вы можете научиться разрабатывать стратегию для лучшей жизни.

Чтобы изучить влияние просмотра «Королевы Катве» на успеваемость, автор случайным образом распределил 1500 учеников, готовящихся сдавать национальные экзамены в конце младшей и старшей средней школы, чтобы они посмотрели фильм или фильм-плацебо. Изучалось влияние как на немедленную успеваемость на экзамене через 1 неделю или 1 месяц после просмотра фильма, так и на долгосрочные результаты, связанные с продолжением обучения, краткосрочные и постоянные эффекты воздействия ролевой модели.

13 школ согласились участвовать в исследовании. Школы с менее чем 100 учениками объединены в сессию проверки с другой школой поблизости. В кинотеатре было 3 экрана, которые можно использовать для показа фильмов, 2 экрана на 100 человек и 1 экран на 300 человек. Если на показе присутствовало менее 200 студентов, использовались два маленьких экрана, если студентов было от 200 до 300, использовался один экран на 100 и один на 300 человек, а для более 300 использовались оба экрана на 100 и 300 человек. Все ученики были из школ в Кампале, выбраны по близости к кинотеатру и поровну разделены на мальчиков и девочек, а также на младшие и старшие классы средней школы.

Фильм-плацебо «Дом странных детей мисс Перегрин» - детская приключенческая история о группе детей, сражающихся с монстрами, которые угрожают их дому, которая выбрана, чтобы быть веселой и приятной для возрастной группы, не имея при этом какого-либо сильного образовательного содержания. Использование фильма-плацебо позволяет исключить любые полезные эффекты на успеваемость на экзамене, которые могут быть вызваны только посещением кинотеатра.

Влияние фильма, скорее всего, ожидается по предметам, связанным с шахматами, из которых математика имеет самую четкую связь. У учащихся младших классов средней школы, посмотревших «Королеву Катве», вероятность провалить национальный экзамен по математике, сданный вскоре после просмотра фильма, снизилась на 30% (с 27% до 16%). При этом, именно ученицы и ученицы, показавшие худшие результаты до экзамена, получают наибольшую пользу. Ученицы переходят от провала экзамена по математике в 32% случаев к 18% после просмотра, что на 44% снижает вероятность провала. Это сокращает разрыв с их сверстниками-мужчинами, которые проваливают экзамен по математике в 22% случаев. Эффект наиболее выражен для учениц из нижней части распределения способностей. Результаты показывают, что ролевые модели могут быть особенно эффективным вмешательством для учениц с низкими способностями, которые, больше всего страдают от угрозы стереотипов.

У учащихся старших классов средней школы, сдающих выпускные экзамены, просмотр фильма «Королева Катве» улучшил результаты экзаменов на 0,13 стандартных отклонений. Это эквивалентно переходу с 50-го на 55-й процентиль. И снова, ученицы показали самые большие улучшения в результатах тестов, особенно в обязательной работе по математике.

Учащиеся младших классов средней школы, посмотревшие фильм «Королева Катве», с большей вероятностью продолжат обучение на старших уровнях. Это особенно касается учениц, где устраняется гендерный разрыв в 10 процентных пунктов в продолжении обучения. Через 2 года после просмотра фильмов учащиеся показали такие же результаты на выпускном экзамене, как и учащиеся, принимавшие плацебо. Учащиеся старших классов, которые посмотрели фильм о королеве, также на 6 процентных пунктов чаще подают заявления в государственный университет. Опять же, эффект обусловлен студентками, которые на 15 процентных пунктов чаще подают заявления в университет, полностью закрывая гендерный разрыв в заявлениях с мальчиками. Это может означать, что не только улучшены результаты экзаменов, но имеются более долгосрочные преимущества для образовательных инвестиций студентов.

Описанное здесь вмешательство стоило менее $5 на ученика, а если бы показы проводились в школах, расходы могли быть еще меньше. Помощь школам в интеграции некоторой формы воздействия ролевой модели в свои учебные программы является экономически эффективным способом улучшения результатов обучения. Таким образом, просмотр учащимися средних школ фильма с потенциальной ролевой моделью улучшает результаты национальных экзаменов и увеличивает вероятность получения необходимых оценок для поступления в университет. Тот факт, что фильм «Королева Катве» оказал такое большое влияние на учеников, особенно в худших школах, говорит о том, что небольшие изменения в этих школах также могут иметь большое влияние.

11.11.2024

Комментарий:

Шнобелевская премия - 1992 - археология

По оценкам археологов, возраст рисунков может составлять от 10 до 15 тысяч лет, это были единственные рисунки подобного рода, найденные в этой части Франции. Благодаря бойскаутам, они стали единственными подобными рисунками, утраченными теперь навсегда
подробнее

Шнобелевская премия 2021 по физике

За проведение массовых экспериментов с целью установить, почему это пешеходы не постоянно сталкиваются с другими пешеходами, Алессандро Корбетта, Джаспер Мееузен, Чунг-мин Ли, Роберто Бензи, Федерико Тоски, получили Шнобелевскую премию 2021 года по физике
подробнее

Источник - пресса

Шнобель Процедура Пресса Анналы Архив Статьи Шнобелист